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    校訓校風
    校訓:立至和 行至美
    校風:行有規 思無疆
    教風:教有道 育無界
    學風:知有盡 學無涯

    作者專欄
    鄭楊娣
    梁秀梅
    李標
    潘偉
    彭文珍

    師德中的師愛
    鄭楊娣
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        “士有百行德為先”。教師的政治思想和職業道德素質是最重要的素質,教師是人類靈魂的“工程師”,教師的工作是育人的工作,它需要教師具備高尚的職業道德和獻身精神,具有強烈的責任心,愛心,事業心,以及創新進取的精神!一個教師如果沒有良好的師德修養,不樹正氣,即使他學富五車,也不會成為一位的老師。作為一名新型的教師,肩負著培養有理想,有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人的重任,從這個意義上說,教師的世界觀、人生觀、價值觀和道德品行影響著一個國家的未來,所以,教師必須具備良好的師德素養。師德的內容有很多,我就“師愛”這一點談談我個人的體會。
        日新月異苗蘇聯教育家馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育!睘跎晁够赋觯骸敖處焸人對青年人心靈的影響所產生的教育力量,無論什么樣的教科書,無論什么樣的思潮,無論什么樣的獎懲制度都是代替不了的!弊鳛榻處,只有熱愛學生,特別是尊重、愛護、信任學生,使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護,教育才富有生效。愛學生,是師德的重要組成部分,是師德區別于其他行業道德的主要特點。
        1、愛你不喜歡的孩子
        有一句俗話說:“漂亮的孩子人人喜歡”。假設有一個學生,上課不專心聽講,經常違反紀律,總是不完成家庭作業,而且不懂禮貌,定切,當然不會使教師高興,這些事情本身也不可能使教師對這個學生產生好感。愛一個好學生容易,但愛一個你認為不好學生很難。愛你不喜歡的孩子,就是要用師愛幫助他改變他的落后的局面。怎樣做到愛你不喜歡的孩子呢?我談以下幾個做法:
        第一,尊重學生的人格,呵護他的自尊心,后進學生,或者問題學生都存在嚴重的心理問題。他們天天生活在屈辱悲觀和不服氣。逆反的矛盾之中。這時,他最需要理解和同情。我們不要以為這樣的學生“不可救藥”“不懂廉恥”。給他一點尊重,就能喚回他的一點良知。當然,對于這樣的學生來說,這個過程很漫長。記得,去年我教的小六(2)班,有位學生特別頑皮,一天,他在教室里踢毽球,那是違反規定的,又不安全,于是我走到他身邊,沒有責怪他,只對他說:“你愛踢毽球,好哇”并且告訴他在教室踢毽球的危險,并希望他代表班參加學校的運動會,在比賽中,他在小學部里拿了第一名的好成績。以后,這位學生逐漸變化,愛聽課,愛幫助人,小考還取得好成績。所以任何時候我們都不要對學生表現出反感、藐視的情緒,否則轉變他是不可能的。
        第二,要主動接近學生,讀懂他們和他們交朋友,教師要多與學生接觸,去了解學生,特別是學生長病生災遇到困難時教師應象慈母那樣去關心,去幫助。對于性格內向的學生,就不可用于嚴厲的形成批評他們,而對于個性倔強,軟硬不吃的學生,需要有耐心,要長期用真情去感化他們。
        第三,不要吝嗇贊賞的語言,大家都希望得到別人的贊賞,所以學生更想得到老師的贊賞。在教學中,我們要學會的特長與其成功之處,并給予充分的肯定;同時,當學生正確在回答了你的問題,或者提出了一個好的創意,甚至是一個小小的善舉,都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞,你贊賞學生的成功,學生會再還你一個驚喜。
        第四,嚴愛相濟,教育為主,也不能一味地慈愛,時間長了,會使學生感到老師軟弱無能,管理不嚴,以致失去自我約束,甚至行動隨便,紀律渙散。所以,愛是有條件的,有限制的。發現學生有缺點,應及時批評指出,并給予其改正的方法及機會,對學生表現出的不良習慣應及時糾正,不能適就更不能撒手不管,或放任自流。老師更不能和學生“斗氣”,更不能歧視他們。
        俗話說:“情到真處心即通,只要我們把師愛獻給孩子們,就一定會讓孩子們轉變的。以上只是個人的體會,不足之處請領導和教師老師給予批評指出。

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